戲劇是甚麼？​

錢德順博士／戲劇教育發展基金主席​、中學戲劇老師

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　　「戲劇」，對很多中國人來說，是指中國傳統戲曲，如京劇、昆劇、越劇等，而本會所指的「戲劇」，是指上世紀由外國傳入以對話為主的「話劇」(1) 。

 

　　事實上，戲劇存在於世界各地各民族，有各式各樣的藝術形式和內容，中國的戲曲固然是世界戲劇形式中重要的一類，但在中國戲曲以外，還有很多其他形式，包括西方歐美各地以說話為主的話劇、日本能劇、印度梵劇等。不論哪一類形式，戲劇從古至今、從西至東，都是一種綜合的表演藝術。它綜合了文學、視覺藝術、音樂、語言、形體、燈光、化妝、空間裝置等各項元素，最終在舞台上以視覺及聽覺形式展現在觀眾面前。

 

　　那麼，在各項元素中，哪些元素是構成戲劇重要的元素呢？對中國人來說，唱、唱詞和音樂是我國傳統戲曲的主要元素，自元曲起到現在一直如是。在東方的其他地區，如印度的傳統戲劇或日本的能劇，唱、唱詞和音樂也是當地傳統戲劇的重要元素。西方的戲劇源於古希臘，古希臘的戲劇也含有唱、唱詞和音樂元素，歌隊便是古希臘劇的主要演出者，直到十八世紀更發展為歐洲的歌劇。十九世紀以降，寫實主義興起，唱的元素在戲劇中的重要性才稍稍下降，但到二十世紀，音樂劇興起，唱的元素又再現光芒。

 

　　形體動作也是戲劇的重要元素，表演者移動其身軀，以求更有力的畫面和形體動作向觀眾傳遞訊息。形體動作是古希臘戲劇的一部份，歌隊總是在表演區內載歌載舞。在東方，各地的傳統戲劇也以形體動作為重要的表演手段，例如印度傳統戲劇和日本的能劇。我國戲曲的表演形式可歸納為「唱唸做打」四個範疇，當中的「做」和「打」是「做手」和「武打」的簡稱，兩者本質上類近舞蹈，而純粹的舞蹈也經常出現於戲曲中。

 

　　文學當然也是戲劇的重要元素。文學指的是劇本的文學形態，如台詞、詩歌等。劇本的形式以台詞為主，而好的劇本的台詞總具備很高的文學價值。所謂文學價值，首先是指那些劇本都有很高的「文字修養」，包括表達技巧和修辭。西方古希臘劇本的台詞都很詩化，事實上亞里斯多德稱戲劇為詩，十九世紀以前，西方戲劇的台詞大都以詩為主要體裁，直到二十世紀寫實主義戲劇流行後，台詞才漸以白話寫成，但好的白話台詞仍具備詩的含蓄和強大的感染力。中國的戲曲，自元雜劇起直到明清戲曲，其劇本中的台詞，都是唱詞和唸白。

 

　　以上列了一些戲劇的重要元素，而各個元素均是戲劇的表演形式，形式並不是戲劇的核心。戲劇的核心，乃戲劇要表達有關人生的內容、為人生作詮釋。人生，指人生活上的各方面，有物質的、也有精神的。物質方面，指屬於肉身的自然生命；精神方面，指屬於心靈的道德文化，包括制度、文物、風俗、習慣等。

 

　　戲劇，是對人生事件的選取，並以之放諸舞台上。而人生又如此多樣化，加上戲劇在不同文化系統中各綻放異彩。我們若要為戲劇下一個定義並不容易，但我們仍可從過去戲劇大師得到一些啟發。漢彌爾頓 (Clayton Hamilton) 為戲劇下的定義為：「一齣戲劇是由演員在一個舞台上，當著一群觀眾演繹著一個故事。」 (A play is a story devised to be presented by actors on a stage before an audience) (2) 按漢彌爾頓的定義，戲劇既發展成為不同的表演類型，但仍以人的故事為主體。戲劇就是把一段精彩感人的人生故事，經過精心剪裁而搬上舞台，雖不一定是真人真事，但卻需要切合人性人情。成功的劇作必然對人生有深刻的認識，給予觀眾啟發。

 

　　戲劇既包含多種表達形式和內涵，學生學習戲劇，便能得到多元化的培育。例如佈景設計和製作，能強化學生的視覺藝術技巧和審美能力；透過研習戲劇文本，如莎士比亞和曹禺的劇本等，能培育學生的文學修養，使學生對人類的歷史有更深入的了解；創作劇本能激發學生的創意、觀察力和寫作技巧；欣賞戲劇能增強學生的審美能力和批判能力；最後，表演能培育學生的表達能力和自信心。以上臚列戲劇的諸多內涵，總的來說，戲劇能令學生探索人生，使他們對人生有更深刻的認識和理解。

 

　　香港教育當局於2000-2009年間，有意在學校開辦戲劇教育，為有意開設戲劇的學校提供課程。其時教育當局所聘用負責培訓教師的戲劇教育專家，幾乎全都師承於英國的戲劇教育學者，故香港的戲劇教育內容，深受英國學者影響。如前所說，香港學校課程內之「戲劇」，是指盛行於二十世紀西方的寫實主義戲劇，稱之為「話劇」，而非我國的傳統戲曲，然而，不少學校的戲劇課程仍保留着一些中國傳統戲曲的成份。​

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